一年级用一边一边造句子
在一年级时，我使用句子做：1 我唱歌和跳舞。2 妈妈看电视时编织毛衣。
3 我的弟弟读了好词和句子的书籍和片段。
4 交通法律不允许运行并致电您的手机！ 5 当我和哥哥交谈时，我穿了很快。
6 .我想起过去的距离，看着远处的日落苍白。
7 我在通往乡下的路上走，唱歌时欣赏道路的景观。
8 我坐在航行船上，听优美的音乐，同时享受海峡两侧美丽的风景。
9 我听音乐和写作。
1 0正如他在黑板上写的那样，老师解释了文本的。
1 1 老师在讲课时在黑板上写作。
1 2 我唱歌和跳舞。
1 3 晚上，我在吃饭时听歌。
1 4 我的兄弟在踢足球时自称。
1 5 他们跑了大喊。
1 6 他们在喝酒和聊天。
1 7 我在看电视时吃零食。
1 8 我姐姐看动漫时正在吃零食。
1 9 妈妈做饭并发送短信。
2 0。
当我与兄弟交谈时，我穿了很快。
2 1 当我吃早餐时，爸爸在晨报上阅读了新闻报道。
2 2 我在秋天的道路上行走，唱歌的同时欣赏道路的景观。
2 3 他们喝咖啡时聊天。
2 4 母亲在洗碗时失去了一首歌。
2 5 当我取笑幼崽时，我回答了他缺少的问题。
2 6 一家人聚集在炉子周围，说话和笑。
2 7 .爷爷在看我的测试信时感谢我。
2 8 她唱歌和舞蹈。
2 9 当他检查自己的错误时，他观察到了每个人的表情。
3 0。
我姐姐看着动画片时正在吃零食。
一边一边造句一年级
（1 ）火车开始了，看到他播出的人大喊：“到底安全！”。（2 ）当我想起过去时，我看着远处的弱日期。
（3 ）他听音乐时正在奔跑。
（4 ）爸爸在吸烟时开车。
（5 ）老师在解释时解释。
（6 ）当敌人徒劳而温暖时，他正准备从后面发动突袭。
（7 ）一家人聚集在炉子周围，说话和笑。
（8 ）当他的母亲安慰时，兄弟擦干了他的眼泪。
使用扩展信息：使用并行性描述人和角色，可以详细描绘。
例如：爸爸在吸烟时开车。
使用并行性来描述场景，可以详细描述场景，并可以获得清晰的层次，精致的描述和生动的图像。
例如：当我想起过去时，我看着远处的薄弱日落。
平行性的修辞功能可以概括为“文学时刻的增加”和“文学意义的扩展”。
平行的术语充满了批评，语气是连贯的，节奏也很强。
用一边一边造句一年级用一边一边造句
1 我想起过去的距离，看着远处的日落苍白。2 我听音乐和写作。
3 晚上，我在吃饭时听到歌曲。
4 当我取笑幼崽时，我回答了他缺少的问题。
5 我唱歌和跳舞。
6 .我母亲在和我说话时给花浇水。
7 .妈妈在洗碗时失去歌曲。
8 看电视时，母亲针织毛衣。
9 我去厕所去读书。
1 0我在看电视时吃零食。
1 1 当我做作业时，我想看电视。
1 2 当我和哥哥交谈时，我的衣服很快。
1 3 我想吃饭时。
1 4 .爸爸在吸烟时开车。
1 5 .做句子而不彼此分开：1 6 一个男人今天移动并在楼梯的入口处被挡住，所以他在他面前的人面前大喊：“一侧”。
1 8 .她今天购买的边缘在一侧穿着水叶袖。
一边一边造句一年级
（1 ）爸爸进入房屋时，爸爸在身体上拍了雪花。（2 ）我父亲教我如何学习计算机并在解释时演示。
（3 ）工作结束了，学生休息，聆听讲老师的故事。
（4 ）在听音乐时，做功课是一件很棒的事情。
（5 ）祖母提醒我并穿好衣服。
（6 ）唱歌和舞蹈。
（7 ）Beiyang的Signori Della战争压制了学生的爱国运动，同时秘密地向帝国主义造成了意外的后果。
（8 ）当我不愿回答他的问题时，我在取笑小狗。
使用扩展信息：将并行性用作原因可以得到明确的效果； 并行性“是一种使用一系列具有相似结构的句子来持续表达重要含义的句子”。
具有相同结构或相似的三个或多个短语或短语的排列，相关的和连贯的音调称为并行性。
“这是一般意义上平行短语的定义。
用一边一边造句子一年级下册
头等舱的第二卷是：1 因为我一直喜欢看电视时做作业，所以我经常责骂母亲。2 妈妈总是喜欢听音乐和做饭。
3 我坐在路堤上，享受着美好的日落，在耳机上听出色的音乐。
4 每天早晨，我的祖父坐在阳台上的椅子上，读报纸和喝茶。
5 由于学校今天组织了一次春季步行，早上，我的母亲帮助我准备了午餐盒，不断提醒我注意安全。
6 奶奶总是喜欢编织毛衣，听歌剧。
7 我总是喜欢在搬到浴室期间阅读书籍。
8 我的兄弟总是喜欢唱歌，洗澡。
9 .躺在家里的沙发上，看电视节目时有零食，这确实会让我非常高兴。
1 0他不知所措地回答了我的问题，用怀里的小猫逗弄了小猫。
1 1 我吃了，看电视屏幕。
1 2 .当我早上训练时，我真的很喜欢跑步，听音乐。
了解句子的技能1 正确理解单词的含义。
对单词含义的正确理解是创建好句子的先决条件。
2 .使用形容词创建可以详细描述字符，表达或形式的动作的句子。
例如，使用无声的报价来制作：“教室是沉默的，没有人笑，没有玩，没有人谨慎沟通，甚至不敢释放气氛。
” 3 通常在文本中研究制作句子的单词。
4 提案是该语言使用的主要单位。
他的提议以一段时间，问号或感叹号结尾。
由于小学生的词汇量有限，因此他们在提出建议方面总是很麻烦。
