四级听力四大法则
在第4 级，这四个原则可以显着改善这四个原则。该原则强调，在听力材料中，以前和后续句子之间的逻辑关系，应注意以更好地了解对话或语言的。
通过观察以前和后续文本的一致性，候选人可以更详细地记录信息流并了解对话或语言的整体含义。
2 上下文连接的原理。
如果候选人了解听力材料并从整个对话或语言中接收信息，而不是仅限于单个句子或一个单词，则该原则要求他们记录整个上下文。
这可以帮助候选人更好地了解对话或语言的上下文和意图，从而提高其理解的准确性。
3 ..关键标志原则。
该原则表明，在听力材料中，您应该注意通常总结整个或保留整个核心的关键词或标志性单词。
通过识别这些关键字，候选人可以更快地掌握对话或语言的主要信息，从而更好地捕获整体。
4 聆听后的感知原则。
该原则强调，在聆听对话或语言之后，您应该总结一下对的理解和感知，以提高聆听理解的准确性。
及时摘要，候选人可以更好地提醒和巩固他们听到的信息，从而提高了他们的听力结果。
四级听力四大法则
在准备4 级聆听测试时，候选人需要掌握四个原则来改善聆听的交易。这些原则是：1 在正面和背面之间，这是向听力材料中的前后句子之间的关系报告，以更好地理解对话或语音的。
这种逻辑关系可以在秩序，因果关系或比较时反映，候选人需要敏感才能抓住这些关系。
2 在上下文检查以及对听力材料的理解中，您必须掌握整个上下文并从整个对话或语音中获取信息，仅限于一个句子或一个单词。
上下文信息通常提供上下文，意图或解释，以帮助理解每个句子的深层含义。
3 主要的关键迹象要求候选人注意听力材料中的关键字或标志性单词，这些字通常总结或核心整个。
这些关键字倾向于直接指向主题或关键信息，有助于快速抓住要点。
4 显然，在听到听到对话或祈祷后的消息后，您应该方便地总结理解和感知，以便改善准确听到逮捕。
该摘要不仅有助于纪念记忆，还可以帮助候选人通过通用信息来维持思想。
通过这四个原则，候选人可以采取4 级行动，以更有效地听取测试，并提高准确和效率并听到逮捕。
联系上下文 ,理解这句话的意思 这种类型的题怎么做？
在阅读现代语言时，当学生看到问题时，“理解句子的含义”无关。实际上，每种类型的问题都有一个答案，可以将此想法记住。
“理解句子的含义”主要针对三种句子： 无论哪种类型的句子，我们的响应阶段是一致的，我们都必须分析此句子并在其中找到关键字并阐明响应的方向。
例如，毛郑的“雪梦”中有一个句子。
“哭泣是要在此句子中找到一个关键字，以了解该句子的含义。
其次，如果您对句子有描述，则可以分析技术的优势。
原则是独立理解一个句子，然后返回原始文本，并将其连接到情况分析，从关键字开始，分析技术的魔法使用，结合文章的特定。
文章中的一两个句子。
通过练习，总结答案规则，标准化答案，并掌握“含义”问题的答案想法。
如何理解句子的含义
1 了解句子的含义。审查要求：了解句子在语言环境中的含义和作用。
评论提示：理解短语的重要性主要是指理解句子的深度含义，了解句子的修辞方法，分析句子的功能以及对作者意图的解释。
2 主要方法是：1 连接上一个和接下来了解句子的含义。
关键字显然是在句子中起关键作用的单词。
关键字包括“演绎方法”，“反射方法”，“删除方法”等。
2 了解与上下文有关的句子的含义。
某个短语具有坚实的句法意义，但是一旦与特定的语言活动相关，它就提供了活泼的情境含义，并且可以正确表达丰富的意识形态。
因此，应考虑对句子的理解并查看顶部和底部。
特别是，了解文章的中心，作者的意图，性格的特征，事件的重要性和自然特征。
3 .培养中等质量的学生了解理解句子的句子的能力是理解文本的基础。
进一步改善。
在教学中，我考虑了学生认知定律的开头，对学习方法执行可靠的指导，并有效地提高了学生理解句子的能力。
这是我的一些实践。
要学习基本方法，要了解句子的含义，您必须首先了解句子的含义。
学生应该首先在文本中找到这句话，然后彻底阅读。
可以通过阅读更简单的句子来理解。
但是，阅读某些句子无法理解。
首先，阅读并考虑一下要理解。
有些句子很难单独理解，但是如果您联系上下文，则很容易理解。
有些句子有一个或多个连续的动作，教师可以在帮助学生理解的同时阅读句子。
第三，学生指导了发展想象以理解的。
文本中的某些句子（例如描述场景的场景）通常可以通过与您在生活，电影和电视中看到的场景的联系和联系来理解。
第四，使用文本插图来理解。
在文本插图中发现了许多句子，因此请全面使用图像来理解。
第五，指导对关键词理解的理解。
学生不了解短语的含义，因为句子中未能理解的单词和单词。
有时，句子中没有新单词，但是因为该句子使用该单词的扩展含义或该单词在特定语言环境中具有其自身的特定含义。
目前，理解这个词是正确理解句子的关键。
然后，我们必须从关键字开始，有时我们甚至需要“一些单词”。
4 结合教科书的安排，加强了个人培训。
对于学习和理解教科书中出现的句子重要性的方法，教师必须首先清楚，考虑到前后之间的联系，并以目标方式进行个人强化培训。
第三类主要通过阅读句子来理解，在上下文中说，学习提出问题，了解标点符号的作用，首先回答问题，学习隐喻，思考句子之间的关系，分析句子结构等。
随后，必须实施本学习佛法指南。
尽管总是使用某些方法，但是如果您正在学习，则应专注于培训并逐步将其标准化。
例如，学习隐喻植物的方法。
1 ，2 的文本中出现了大量的隐喻植物3 学生通常可以判断这句话是否是一个隐喻，他们也知道该文章使用隐喻写得很好。
如何学习隐喻植物？ 隐喻。
然后，我要求说：“与句子相比，无数的鲜红色水果是什么？”最后，让我们谈论“创建一个榜样是什么意思？”这是一个隐喻。
与句子中的相比； 类比解释的。
将来，您可以在隐喻或休闲阅读中阅读它。
在隐喻植物中，鼓励学生使用这种方法进行交谈和理解。
